Martedì 8 giugno alle ore 19 presso l’Aula Magna del Liceo Newton si terrà un incontro sul tema in oggetto.
Saranno presenti i responsabili del progetto e verranno illustrati i risultati dell’indagine statistica effettuata nella scorsa primavera.
Vi sarà la possibilità anche di intervenire ponendo domande di approfondimento sul tema trattato.
Partecipate numerosi!!!
La prossima seduta del Consiglio di Istituto è convocata per venerdì 14 maggio alle ore 17.
Questo l'ordine del giorno:
In data 16/04/2010 il Dr. Ancona, alla presenza della Dirigenza dell’Istituto, della componente genitori del Consiglio di Istituto, della Commissione Salute e di una rappresentanza del Comitato dei Genitori, ha illustrato le risultanze dell’analisi dei questionari sul “Progetto dipendenze” commissionato dall’Istituto.
Il Comitato dei Genitori, come precedentemente stabilito, riporta ai genitori interessati i punti salienti emersi.
La prima parte dei dati era rivolta ad individuare le caratteristiche del campione oggetto della rilevazione statistica.
Il questionario è stato compilato da 824 studenti (su una popolazione studentesca complessiva di circa 1.000 persone) di cui 415 maschi e 409 femmine, appartenenti a tutte le classi. Il campione è quindi ritenuto sufficientemente rappresentativo.
Le domande contenute nella prima parte del questionario tendono ad individuare le caratteristiche generali del tipo di studente: ad esempio l’appartenere ad una famiglia di tipo classico o allargata, valutare l’ambiente scolastico in modo positivo o meno, provare piacere nel frequentare la scuola o no, ecc…
Queste informazioni servono soprattutto per mettere in rilievo la presenza dei cosiddetti fattori di rischio (insicurezza, insoddisfazione, disagio, rendimento scolastico ecc…), che, normalmente “rendono più vulnerabili” i ragazzi favorendo l’aumento del riscorso a sostanze stupefacenti.
Il quadro generale che emerge da questo primo gruppo di domande è ritenuto, se confrontato con altre realtà analoghe, piuttosto positivo: nel senso che i ragazzi dichiarano una situazione scolastica mediamente positiva e paiono abbastanza determinati e consapevoli. Non sembrano emergere situazioni di disagio numericamente rilevanti.
Questi primi dati, per essere correttamente interpretati, vanno intersecati con altri.
La seconda parte delle domande, infatti, è più mirata sul tema “droghe e relativa percezione/conoscenza del fenomeno”.
Di questa seconda parte di domande se ne riportano solo alcune, in quanto la totalità dei dati di test verrà pubblicata in modo completo non appena terminate tutte le analisi (probabilmente sul sito della scuola).
* Una domanda chiedeva quanto si fosse d’accordo nel distinguere “droghe pesanti” da “droghe leggere” ed il 62% dei ragazzi si è dichiarato d’accordo e solo il 21% no. In realtà, oggi, è opinione comune degli esperti ritenere questa distinzione un “luogo comune” privo di fondamento in quanto anche le cosiddette droghe leggere innanzi tutto inducono dipendenza, ed inoltre possono essere piuttosto pericolose. Si sono citati alcuni esempi di droghe “sintetiche” (le classiche pastiglie che si trovano in locali e discoteche) costituiti da mix di sostanze sempre nuove e diverse e, pertanto, anche difficili da individuare e da prevederne le conseguenze. Molte di queste sostanze di sintesi si trovano facilmente in luoghi accessibili ai ragazzi nonché direttamente su internet.
* Un’altra domanda chiedeva se fosse meno pericoloso il fumo di marijuana rispetto a quello di sigaretta: il 21% ha risposto di sì. Anche questa risposta sembra frutto di opinioni diffuse ma sostanzialmente sbagliate : di qui la necessità di maggiore informazione.
* Si chiedeva poi ai ragazzi di dichiarare se abbiano amici che fanno uso di sostanze: il 55% ha risposto di sì per cannabis e hashish ; il 16% sì per la cocaina ed il 6% per l’eroina (altre percentuali per altre sostanze)
* Il 18% dei ragazzi (cioè 150) ad una successiva domanda risponde di aver fatto uso di cannabis ed a scendere come percentuale di altre sostante.
* Tra coloro che hanno dichiarato di averne fatto uso: il 52% dichiara un uso sporadico, l’11.7% un uso più frequente e poi via via a scendere.
* Tra coloro che dichiarano di non averne mai fatto uso: l’85% asserisce di non aver mai pensato di farne uso, l’8% di averci pensato ed il 7 non sa…
* Si è chiesto se fosse mai stata offerta loro della droga: il 42% ha risposto “sì” ed il 48% ha risposto “no”. Tuttavia il 41% di loro saprebbe dove andare per procurarsela.
Un’altra serie di domande era rivolta a comprendere se la droga sia percepita come una fonte di benessere o di malessere per l’individuo. Emerge per la maggioranza degli intervistati chiaramente una percezione negativa del fenomeno: droga viene associata a dipendenza, malessere, isolamento, solitudine… insomma tutta una serie di valenze negative (questo dato rispecchia sostanzialmente quanto già emerso nei focus group). Tuttavia una minoranza (sono pochi ma non dimentichiamo che ci sono) di ragazzi associa alla droga una situazione di benessere: viene sostanzialmente vissuta come riempitivo del proprio vuoto interiore. Un vuoto che spesso viene riempito con tipologie di dipendenze diverse dalla droga: cellulare, internet, sesso, cibo, lettura, ecc… Tutti fenomeni apparentemente innocui ma che “a dosi elevate” creano situazioni di dipendenza patologica.
L’ultima parte di domande era rivolta a comprendere le loro richieste rispetto a queste tematiche.
E’ emersa una forte richiesta di informazioni che, secondo loro, dovrebbe arrivare sostanzialmente dalla scuola e dalla famiglia (sul tema informazione grande rilevanza ha il ruolo dell’insegnante).
Nel contempo, questi stessi ragazzi che cercano sempre maggiori libertà e autonomia (spesso nel modo sbagliato) invocano un atteggiamento molto restrittivo da parte degli adulti sul tema droghe. Agli adulti, in particolare alla famiglia, chiedono una presa di posizione negativa nei confronti del fenomeno droga: ma che non sia un semplice divieto ma un divieto debitamente spiegato e motivato (di qui la necessità di informazioni anche per i genitori e gli insegnanti affinché non siano impreparati).
Si aspettano sostanzialmente dai genitori molta autorevolezza, fermezza ed esempi positivi: una sorta di “protezione” che comunque lasci spazio alle loro esigenze di fare esperienze e di crescita culturale e morale.
Da tutto ciò è evidente quanto sia importante conoscere il fenomeno per avere (vale anche per genitori e insegnanti) gli strumenti giusti per affrontarlo.
Il Comitato genitori, pensando di interpretare questa esigenza, ha proposto di organizzare una sorta di “corso di formazione” sul tema droghe e dipendenze per i genitori con materiale informativo e possibilità di porre domande direttamente agli esperti.
Ad esempio è stato richiesto di spiegare quali siano i segnali da interpretare nel comportamento dei ragazzi che ci possano far scattare il cosiddetto campanello d’allarme sul problema dipendenza.
Tutto ciò è in corso di organizzazione e Vi faremo sapere quanto prima luogo e date degli incontri.
Per quanto riguarda le informazioni contenute nel presente documento, si sottolinea che sono frutto di appunti presi da “comuni genitori” senza specifiche professionali sul tema in questione e che, pertanto, possono contenere imprecisioni ed interpretazioni opinabili.
Siamo sicuri ci vorrete scusare per questo. Avremo comunque tutti modo di approfondire e chiedere meglio spiegazioni nei futuri incontri.
Vi ringraziamo per l’attenzione.
Un saluto affettuoso
Per il Comitato Genitori Newton
I genitori presenti:
Gentili genitori,
Vi comunichiamo che è convocato l'incontro del Comitato Genitori del Liceo Newton per il giorno
VENERDI' 26 FEBBRAIO alle ORE 20,30 presso la sede del Liceo.
L'ordine del giorno è il seguente:
Il 15 dicembre scorso il Comitato Genitori è stato ricevuto dal Vice Preside, Prof. Actis, che con la ormai consueta gentilezza e pazienza si è reso disponibile ad esaminare insieme alcuni temi emersi nell’incontro del 20 novembre (il verbale è pubblicato sul blog).
Ripercorrendo i punti proprio di quel verbale, si sono toccati i seguenti argomenti:
CORSI DI RECUPERO
Le perplessità che sono state esposte trovano sostanzialmente conferma anche presso la dirigenza, del resto se ne era già discusso abbondantemente al termine dello scorso anno scolastico. L’idea, avanzata dal Comitato, di effettuare una sorta di tutoraggio da parte dei ragazzi che non sono coinvolti nel corso di recupero verso i loro compagni, oppure di effettuare per gli stessi dei corsi di approfondimento nelle stesse ore del corso di recupero, era già stata sperimentata in passato con scarso successo. Il problema fondamentale è che per la buona riuscita, il corso deve coinvolgere un numero limitato di persone, quindi per attuare i cosiddetti gruppi di lavoro occorrerebbero locali aggiuntivi, che, invece, non esistono. Inoltre, quest’anno ancora non vi è certezza della possibilità di realizzazione dei corsi perché, al momento attuale, non vi sono fondi sufficienti per la loro realizzazione. Data quindi per assodata l’obbligatorietà dei corsi di recupero ma soprattutto l’opportunità di farli, dal confronto con
CREDITI FORMATIVI
Il Prof. Actis ci ha spiegato che il meccanismo di attribuzione dei crediti formativi segue regole precise stabilite dal ministero e che, effettivamente, può essere, in alcuni casi particolari (ragazzi con medie molto alte) “penalizzante” perché non consente l’attribuzione del credito. Tuttavia ci ha altresì assicurato che in questi casi la valutazione degli insegnanti tiene conto, anche se in modo informale, di questi crediti formativi che contribuiscono al giudizio complessivo sullo studente.
CRITERI DI VALUTAZIONE
Per quanto concerne l’uniformità dei criteri di valutazione il discorso è molto complesso in quanto attiene alla sfera di giudizio personale di ogni docente che, ovviamente, ha una propria percezione della preparazione degli studenti che può essere diversa da quella del proprio collega. La direzione è comunque sensibile all’argomento tanto è che
VIAGGI DI ISTRUZIONE
Il Prof. Actis ci ha spiegato nuovamente le enormi difficoltà organizzative legate alle gite (soprattutto quelle di più giorni).
Ci ha assicurato, comunque, che fin dal primo consiglio di classe, viene presentata una rosa di possibili mete e che, salvo casi eccezionali di cambiamento all’ultimo minuto, alcuni giorni prima (6-7) viene fornito ai genitori il programma dettagliato dell’uscita con tutti i riferimenti necessari.
VARIE ED EVENTUALI
Si era chiesto di conoscere come è organizzato il “recupero” dei 10 minuti di differenza tra il modulo di 50 e l’ora piena. Ci è stato spiegato che non esiste una regola generale e che le modalità di utilizzo di questo tempo viene deciso dal consiglio di classe. Normalmente queste ore vengono dedicate in parte per le sostituzioni degli insegnanti assenti, in parte per la gestione delle uscite (gite di un giorno o più) e in alcune classi anche a completamento dell’orario (quelle che non raggiungono le 30 ore). In prospettiva, però, con l’applicazione della recente riforma Gelmini, saranno forse rivisti i tempi dei cosiddetti moduli e non è escluso che si torni alle ore di 60 minuti. Ad oggi, tuttavia, non si ha alcuna certezza in merito.
PROGETTO DIPENDENZE
I rappresentanti dei genitori eletti nel Comitato dei genitori giudicano molto positivamente l'iniziativa della scuola di sensibilizzazione dei nostri figli sugli aspetti negativi di tutte le
forme di dipendenza.
Ogni iniziativa intrapresa, tendente a formare la futura persona adulta consapevole del proprio essere e prima attrice delle proprie scelte decisionali, scevra da ansie prestazionali e di imitazione, non puo' che essere in linea con lo scopo educativo, proprio, del "mestiere" di genitori e maestri.
Pertanto ringraziamo quanti, dirigenti e insegnanti, si sono adoperati per la realizzazione di tale progetto. Da parte nostra ci rendiamo disponibili per una collaborazione, formazione, verifica
eventuale dei risultati.
Con il prof. Actis, proprio nell'ottica condivisa della collaborazione, abbiamo deciso di effettuare un'incontro tra i rappresentanti dei genitori e coloro che si occupano di tale progetto.
Ringraziamo vivamente il Prof. Actis del tempo dedicatoci e delle preziose indicazioni fornite.
IL COMITATO DEI GENITORI DEL LICEO NEWTON
Sabato 28 novembre, presso l'aula magna del liceo, la società ADR ha presentato il progetto "Il paradosso delle dipendenze nell'età dell'indipendenza".Alla riunione, che ha registrato una buona partecipazione di genitori, erano presenti anche genitori di studenti del primo anno: in particolare per questi ultimi il Presidente uscente ha illustrato brevemente la composizione e la funzione del Comitato, nonché la sua (brevissima) storia. Sono stati ripresi a grandi i linee i principali temi trattati l’anno precedente, come previsto anche da un punto all’ordine del giorno. In particolare, si è espresso vivo apprezzamento per il rinnovo ormai imminente dei personal computer in dotazione al laboratorio multimediale del classico, giudicando positivamente la scelta di ricorrere al leasing piuttosto che all’acquisto.
Si è poi passati a trattare i seguenti punti all’ordine del giorno:
Elezione del Presidente e Vice Presidente
Come previsto dallo Statuto del Comitato, ogni anno si procede con il rinnovo delle cariche.
E’ stato riconfermato Presidente Leone Ariemme, mentre sono state elette Vice Presidente Marina Cornaglia e Patrizia Azzoni.
Un vivo ringraziamento ad Annamaria Memmo che lascia l’incarico di
Corsi di recupero
Partendo dall’analisi già effettuata l’anno scorso (si veda in proposito il relativo verbale) nel Comitato genitori permangono due convinzioni: da un lato la necessità di effettuare corsi di recupero, dall’altra forti perplessità sulla loro efficacia. A questo proposito è stato spiegato ai genitori presenti il fenomeno dell’assenteismo pregando di sensibilizzare le famiglie sul tema in sede di Consiglio di Classe.
Un altro aspetto emerso è che i corsi, così come impostati, dividono un pochino gli studenti: mentre alcuni cercano di rimediare alle loro lacune, gli altri che non sono coinvolti nel corso di recupero potrebbero interpretare quei giorni come una piccola vacanza. Premesso che i corsi non possono essere resi obbligatori anche per questi ultimi studenti, tuttavia potrebbe essere un interessante esperimento il loro coinvolgimento in una sorta di “lavoro di gruppo”. In sostanza gli studenti più preparati potrebbero fungere da tutor dei propri compagni, sempre che questo sia giudicato utile e fattibile da parte degli insegnanti. A nostro avviso, questa impostazione, oltre che impegnare le “ore buche” di coloro che non sono tenuti a frequentare il corso, costituirebbe una reale applicazione di valori (solidarietà, disponibilità, impegno sociale, ecc..) fortemente trasmessi sia dalle famiglie che dall’Istituto scolastico. Questo tipo di impegno potrebbe, eventualmente, essere valutato anche per l’attribuzione di crediti formativi o comunque sia costituirebbe una fonte di auto gratificazione per i più preparati e li metterebbe nella condizione di acquisire o migliorare, se già possiedono questa qualità, la propria capacità di trasferimento dell’informazione (cosa ben diversa dall’aver acquisito i concetti) che nel mondo d’oggi risulta assai importante.
In sostanza il Comitato chiede alla Dirigenza se l’idea possa essere accolta e sperimentata nelle classi e, in caso di risposta affermativa, di invitare i professori coordinatori a farsi portavoce dell’iniziativa spiegandone le ragioni ed i vantaggi che ne possono derivare per tutti (studenti assistiti e assistenti).
Modalità di attribuzione dei crediti formativi
Si è discusso sul fatto che l’attuale meccanismo di calcolo ed attribuzione dei crediti formativi “penalizza” coloro che hanno risultati scolastici eccellenti e che, quindi, si collocano già al massimo della banda di oscillazione dei punti di credito scolastico.
Tuttavia, sia perché il tema è già stato trattato in Consiglio di Istituto, sia perché tocca (purtroppo) un numero molto limitato di studenti, non si ritiene di approfondire ulteriormente la discussione con
Ciò che invece è emerso, collegato a questo discorso, è che sembra esserci abbastanza disparità nell’utilizzo della gamma dei voti da parte di insegnanti appartenenti allo stesso dipartimento. Il Comitato chiede quindi che
Viaggi d'istruzione
Soprattutto per quanto riguarda le gite di più giorni con mete all’estero, l’anno scorso era stato espressamente richiesto di avere comunicazione fin dal primo consiglio di classe circa le uscite previste: tempi, modalità, motivazioni della scelta delle mete e magari anche costi…
Parrebbe, però, che ciò sia avvenuto in poche classi.
Ancora una volta, l’invito ai Professori incaricati di comunicare alle famiglie il più tempestivamente possibile tutti i suddetti aspetti, esplicitando il progetto didattico-culturale che induce alla scelta di una meta piuttosto che un’altra.
Inoltre, compatibilmente con il programma scolastico e proprio per approfondire il medesimo, il Comitato suggerisce di organizzare più uscite sul territorio piemontese. Quest’ultimo, infatti, offre innumerevoli spunti di approfondimento sia su temi scientifici (energie rinnovabili e non, trattamento dei rifiuti, impianti industriali, ecc..) che umanistici (varie mostre su temi specifici temporanee o permanenti).
Anche se forse sono meno gradite agli studenti perché peccano un po’ nell’aspetto ludico, i vantaggi di questo tipo di uscite sono notevoli: maggior conoscenza del territorio nei suoi aspetti ambientali, produttivi e culturali; maggior consapevolezza di realtà che spesso non sono visibili dal “pianeta scuola” e, perché no, costi abbastanza contenuti.
Il Comitato presenterà alla Direzione un elenco di uscite che rispondano ai requisiti suddetti.
Infine, si è espresso apprezzamento per la gita di “socializzazione” effettuata da alcune prime classi nell’ambito del progetto ‘accoglienza’: un’iniziativa da ripetere!
Comunicazione scuola famiglie
Anche quest’anno, sia per la comunicazione del giorno delle elezioni, sia per la convocazione dei consigli di classe, il sistema degli SMS e delle mail ha avuto qualche falla in quanto non tutti sono stati avvisati correttamente.
Il Comitato sensibilizzerà
Si richiama l’attenzione dell’Istituto sul tema della bigenitorialità: in tema di comunicazione verso le famiglie si dovrebbe porre in essere la ratio della nuova normativa vigente che, nel caso di genitori separati, richiede le firme di entrambi.
Laboratori
Come anticipato in apertura ci si rallegra per l’ammodernamento ormai prossimo del laboratorio multimediale, nonché dei recenti investimenti sui laboratori di lingua (lavagne interattive).
Riprendendo un po’ le fila di quanto già discusso l’anno scorso con il
E’ assolutamente corretto che i laboratori costituiscano uno degli elementi su cui l’istituto punta nella fase di promozione con gli studenti dell’ultimo anno delle scuole primarie di secondo grado, ma occorre poi, successivamente, non tradire le aspettative di coloro che si sono iscritti magari anche attirati da questo tipo di esperienza (lezione in laboratorio).
Varie eventuali
Alcuni genitori presenti hanno chiesto spiegazioni circa il “recupero” del tempo differenziale tra l’ora di 60 minuti e l’ora “scolastica” di 50 minuti.
Alcuni docenti (sommando i vari 10 minuti) svolgono lezioni supplementari il sabato mattina, altri hanno impostato una 6^ ora in alcune giornate al termine delle “lezioni ordinarie” per effettuare le interrogazioni, ecc…
Si vorrebbe conoscere meglio come è normato questo “recupero”: esiste effettivamente una regola da applicare o è a discrezione dell’insegnante come e se effettuare il recupero dei 10 minuti in meno di lezione per ogni ora d’insegnamento?
Il Comitato Genitori Newton ringrazia
La prossima riunione verrà convocata verso la fine del mese di gennaio 2010.
PRESIDENTE: Leone Ariemme
SEGRETARIO: Monica Sappa
Si svolgerà venerdì 20 novembre alle ore 21, presso l'aula magna del liceo, il primo incontro del Comitato Genitori dopo il rinnovo dei consigli di classe.
Durante l'incontro, come prevede l'articolo 6 dello statuto, sarà necessario procedere al rinnovo delle cariche relative alla Presidenza ed alla Vicepresidenza del Comitato.
Pubblicheremo l'ordine del giorno della riunione non appena sarà definitivo.
L'associazione CTCS, il Liceo Newton ed il Faber Teater presentano...
SCHOOL VIBRATION ‐ FESTA DELL’ACCOGLIENZA IN OCCASIONE DEI 40 ANNI DEL LICEO NEWTON
Periodo: 14 – 18 settembre 2009
Destinatari: allievi del primo e del terzo anno unitamente a tutte le classi interessate a condividere l’esperienza di accoglienza dei nuovi allievi della scuola.
Scopo: facilitare l’inserimento nella scuola degli allievi del primo anno ed il passaggio dal biennio al triennio degli allievi diterza fornendo strumenti di orientamento, di motivazione e organizzazione dello studio.
Obiettivi: informare
• sull’organizzazione della scuola,
• sulle regole da seguire per fruire in modo efficace ed efficiente delle attività di insegnamento apprendimento;
• sulle buone pratiche di approccio allo studio ed all’uso del tempo scuola – tempo libero.
Metodologia:
• testimonianze/ conversazioni;
• dimostrazioni di attività curriculari ed extracurriculari di laboratorio;
• momenti di spettacolo aperti a famiglie ed alle altre classi del liceo.
Organizzatori:
• Commissione qualità Liceo Newton(ref. Adele Colombo, Laura Cenna);
• Faber Teater ( ref. Pasquero Aldo);
• CTCS onlus (ref. Gribaudo Giovanni).
PROGRAMMA DELLE ATTIVITÀ
Lunedì 14 settembre 2009 – luogo (Cortile della scuola o palestra in caso di pioggia)
Tema della giornata: accoglienza delle classi prime
Destinatari: classi prime con i relativi consigli di classe
Orario: 9.00 – 10.30
Attività: Saluto di benvenuto del Dirigente scolastico, inoltre interverranno:
‐ Gianna Pentenero, Assessore regionale all’Istruzione;
‐ Bruno Matola, Sindaco di Chivasso;
‐ Gianfranco Scoppettone, Assessore all’Istruzione Comune di Chivasso;
‐ Giovanni Gribaudo, Presidente del Consiglio d’Istituto;
‐ Leone Ariemme, Presidente del Comitato Genitori.
Tema dell’incontro: come la scuola può contribuire allo sviluppo della persona come cittadino e come futuro soggetto attivo nel mondo del lvoro;
Sono previste testimonianze di ex allievi;
Orario 10,30 – 12.00
Attività di intrattenimento, in aula, organizzate dai tutor;
Presentazione dei laboratori.
LICEO CLASSICO SCIENTIFICO
“ISAAC NEWTON”
CHIVASSO
Martedì 15 settembre 2009 – unizio delle lezioni per le altre classi
Attività: Inizio attività didattiche per tutte le classi, presentazione dei programmi delle varie materie;
per le classi terze è previsto l’intervento di allievi delle classi quinte che illustreranno loro le problematiche del pasaggio dal biennio al triennio.
Mercoledì 16 settembre 2009 – Luogo (Palestra)
Tema della giornata: il ruolo dell’educatore
Attività: Presentazione dello spettacolo “I ragazzi del sogno” a cura del Faber Teater
Orario: 8,30 – 10,00 ‐ Destinatari: classi terze
Orario: 10,30 – 11,20 ‐ Destinatari: classi quinte
Attività: Conversazione sul ruolo dell’educatore con Agostino Burberi, allievo di Don Milani e vicepresidente della Fondazione Don Milani
Coordinatrice: Dott.ssa Rossella Bo
Intervento della Prof.ssa Fulvia Velludo su Inquadramento storico del problema educativo dalla legge Coppino ai giorni nostri.
Orario: 11,30 – 13,00 ‐ Destinatari: classi quinte ‐ Luogo (Aula magna)
Giovedì 17 settembre – Luogo (Cortile o palestra in caso di pioggia)
Tema della giornata: la scuola come opportunità per sviluppare i talenti imparando ad organizzare il proprio tempo libero e di studio.
Orario: ore 21,00
Destinatari: tutti (studenti e genitori)
Attività: Spettacolo, organizzato dal laboratorio teatrale del Liceo Newton, intitolato “Barricate”
Venerdì 18 settembre ‐ Luogo (P.zza C. A. Dalla Chiesa)
Tema della giornata: stare bene a scuola, tra la gestione dello studio e la coltivazione dei propri interessi.
Orario: 16,00 – 19,30
Destinatari: iniziativa aperta a tutti
Attività: Rassegna di interventi musicali di gruppi emergenti di studenti del Liceo
a conclusione della giornata esibizione del gruppo “Nometronome”
Argomenti trattati:
Sono stati ripresi i punti discussi nel precedente incontro per verificarne l’eventuale evoluzione e fare il punto della situazione prima della fine dell’anno scolastico, approfittando anche della presenza di alcuni genitori rappresentanti nel Consiglio d’Istituto, che hanno chiarito come e se gli argomenti siano stati trattati in Consiglio d’Istituto.
Laboratorio multimediale
Come era stato richiesto a suo tempo, il Prof. Fontana ha presentato una dettagliata relazione sullo stato del laboratorio e sulle nuove esigenze in termini di hardware e software. Il laboratorio è stato scelto come sede per un corso extracurriculare sovvenzionato dalla Regione Piemonte. Questo evento dovrebbe costituire un entrata di fondi ed anche se alcuni fondi scolastici, sono stati impiegati per risolvere un guasto avvenuto qualche settimana or sono, c’è sufficiente ottimismo sulla possibilità di reperire quanto necessario per l’acquisto o la locazione. Questa ultima modalità (leasing o locazione operativa) è, infatti, stata ritenuta attuabile dal Liceo Newton ed ha l’enorme pregio di superare il problema dell’obsolescenza tecnologica dell’hardware. Sono anche già stati individuati alcuni possibili fornitori: i nominativi sono stati presentati alla Dirigenza che attuerà le procedure previste per l’acquisto o la locazione. Si suggerisce, inoltre, di verificare la possibilità di impiegare diversamente i pc dimessi dal laboratorio multimediale, magari su attività che non richiedano software così aggiornati.
Laboratorio di lingua straniera
Sicuramente anche questo laboratorio lamenta una forte obsolescenza. Ad oggi, tuttavia, non esiste ancora un’opinione comune tra gli insegnanti circa le esigenze di rinnovo. Il tema verrà perciò ripreso solo quando a monte verranno chiarite tecnicamente le necessità del laboratorio.
Laboratori
E’ emersa la netta percezione (ascoltando gli studenti) di uno scarso utilizzo dei laboratori (soprattutto nell’area scientifica) che, tuttavia, sono dotati di apparecchiature e materiale scientifico anche di un certo rilievo. Si chiede alla dirigenza scolastica di conoscere i dati di accesso (se rilevati lungo l’anno scolastico) a tali laboratori, affinché non costituiscano mero “specchietto per le allodole” nelle giornate di orientamento scolastico presso gli istituti delle scuole inferiori di secondo grado. Qualora non esistano dati o statistiche sull’utilizzo sarebbe interessante proporre questionari per approfondire il tema.
Informazioni e Sito della scuola
Come già nell’incontro precedente, è emersa l’esigenza di rafforzare i canali di comunicazione tra scuola e famiglia. Molti genitori hanno sollevato il problema della carenza di notizie dal “mondo Newton” sia perché i ragazzi non trasmettono tutte le iniziative intraprese dalla Scuola, sia perché il sistema dell’”avviso in bacheca” raggiunge un numero molto limitato di persone. Sicuramente il sito è considerato vetrina privilegiata per la presentazione delle diverse iniziative della scuola . Pur riconoscendo il grande lavoro svolto in questi anni dal Prof. Fontana e da tutti coloro che lo hanno in qualche modo alimentato, oggi sembra emergere l’esigenza di ampliarlo anche ad altri “attori” della scena scolastica. L’idea consiste nel proporre la creazione di una “redazione” scolastica dove convergano le varie anime della scuola: insegnanti, studenti e genitori. Il Comitato genitori discuterà questa iniziativa con la Dirigenza scolastica in un prossimo incontro.
Salute
Premesso che la scuola ha trattato in forme diverse questo argomento, il Comitato genitori ha discusso sulla presenza della psicologa presso l’istituto e su quanto questo servizio sia impostato in modo efficace. L’impressione è che i veri destinatari del servizio, ovvero i ragazzi con disagi giovanili, non accedano al servizio per non “esporsi” con i compagni di classe o gli insegnanti. Il Comitato genitori vorrebbe conoscere i dati di utilizzo del servizio per provare a valutare eventuali modifiche allo stesso: ad esempio l’intervento della psicologa all’interno delle classi. Questo ribalterebbe l’onere dell’iniziativa al dialogo: non più interamente in capo ai ragazzi ma proposta e stimolata dall’intervento della psicologa, la quale, forte della propria esperienza potrebbe, eventualmente, individuare all’interno della classe i soggetti con i quali approfondire maggiormente.
Corsi di recupero
Il comitato dei genitori chiede alla Dirigenza scolastica una seria valutazione sull’efficacia dei corsi di recupero. A giudizio di molti studenti e di qualche insegnante i corsi non ottengono il risultato sperato. Laddove, infatti, il problema di apprendimento risieda nel non corretto funzionamento del passaggio del messaggio culturale tra insegnante e studente, non sono certamente i corsi di recupero (come attualmente impostati) a poter risolvere il problema.
E’ emerso che, in alcuni casi, i corsi si sovrappongono ad attività sportive o diverse organizzate dalla scuola stessa, a cui i ragazzi impegnati non possono accedere (esempio finale di rugby)
Comunicazione delle proposte gite nel 1° consiglio di classe dell’anno
Questo tema, già emerso nel precedente incontro, è stato riproposto. Sarà oggetto di richiesta alla dirigenza scolastica.
Il comitato genitori intende richiedere un incontro alla Dirigente per affrontare gli argomenti suddetti.
Il giorno 20/03/09 alle ore 17.30, previa convocazione del Presidente del Comitato Genitori, si sono incontrati presso l’Aula Magna del Liceo Newton i rappresentanti dei genitori nella quasi totalità, alcuni genitori non rappresentanti e due componenti del Consiglio d’Istituto.
Gli argomenti trattati sono stati i seguenti:
Obsolescenza computer in dotazione al laboratorio multimediale della sezione Liceo Classico Multimediale
I rappresentanti delle classi del classico ad indirizzo multimediale hanno esposto la necessità di rinnovare i computer in dotazione al laboratorio di tale indirizzo. In sintesi, l’hardware attualmente in dotazione non consente l’installazione di versioni più aggiornate dei software. Ciò, oltre a precludere agli studenti la possibilità di ottenere la patente europea e di potersi aggiornare con l’utilizzo di programmi dalle prestazioni più avanzate, contrasta con il giudizio di eccellenza di cui vanta il liceo, recentemente confermato dalla prestigiosa posizione ottenuta nella classifica degli Istituti superiori stilata dalla Fondazione Agnelli. Preso atto che il Consiglio d’Istituto è l’organo scolastico che ha funzioni decisionali circa l’attribuzione dei fondi disponibili, nonché l’unico soggetto titolato a reperire eventuali fondi all’esterno, viene richiesto che questo argomento sia inserito nell’ordine del giorno del prossimo Consiglio di Istituto e a tale scopo, nell’ottica di abbreviare i tempi il più possibile, verrà richiesta preventivamente alla componente docenti (in particolare al Prof. Fontana) una relazione tecnico/economica sul tema.
Problemi di comunicazione
I genitori lamentano carenza di comunicazione sia, in alcuni casi all’interno della classe (genitori-genitori), sia in generale da parte della scuola nei confronti dei rappresentanti che dei genitori (scuola-genitori). Il Comitato genitori chiede pertanto alla Dirigenza Scolastica che venga maggiormente curata la comunicazione verso le famiglie. In particolare, nel caso di famiglie con genitori separati, previa richiesta da parte loro, si richiede che le comunicazioni e le informazioni, nonché la richiesta della firma per eventuali autorizzazioni, arrivino ad entrambi i genitori, nel rispetto del principio della bi-genitorialità.
Riforma della scuola superiore
Il comitato genitori esorta tutti i genitori a tenersi informati sulla futura riforma della scuola superiore, il cui decreto attuativo è previsto nei prossimi mesi estivi. Esistono (in Piemonte e in Italia) molti comitati genitori che possono fornire informazioni e opinioni sul tema: si segnalano in particolare i siti Coordinamento Genitori Torino, Coordinamento genitori democratici, Associazione Genitori e Scuola, Comitati Genitori.
Gite scolastiche – Viaggi d’istruzione
I genitori lamentano il fatto che vi sia sempre una scarsissima informazione circa le valutazioni e le motivazioni didattiche che portano alla scelta di una determinata meta piuttosto che un’altra. Spesso si tende a prediligere capitali straniere, in particolare nel biennio, a scapito di interessanti città italiane che comporterebbero probabilmente una spesa minore alle famiglie (in particolare a quelle che hanno più figli da accontentare).
Il Comitato, che chiederà comunque un colloquio con i membri dell’apposita Commissione Viaggi, intende proporre:
Possibilità di utilizzo della sala biblioteca durante le ore in cui non si svolgono le lezioni
Rilevato che gli studenti (ad esempio quelli esonerati dall’ora di religione) a volte trascorrono le “ore buche” non in un luogo preciso ed individuato, ma spesso lungo i corridoi o per le scale dell’Istituto, il Comitato Genitori richiede che gli studenti, in tali occasioni, possano utilizzare i locali della biblioteca della scuola. Verrà quindi richiesto un incontro con la Commissione Biblioteca per discutere dell’esigenza di garantire agli studenti uno spazio idoneo per trascorrere proficuamente ed in sicurezza queste ore.
Il comitato si propone di organizzare almeno un successivo incontro prima della fine dell’anno scolastico, in modo da poter verificare gli sviluppi/soluzioni dei punti suddetti.
IL PRESIDENTE : Leone Ariemme
IL VICE PRESIDENTE : Annamaria Memmo
IL SEGRETARIO : Monica Sappa
La prima riunione del Comitato Genitori del Newton (dopo quella costitutiva) è indetta per
venerdì 20 marzo alle ore 17,30
presso l'Aula Magna del liceo.
Art. 1 – COSTITUZIONE DEL COMITATO
Il Comitato Genitori del Liceo Newton di Chivasso viene costituito ai sensi dell’art. 15 comma 2 del DL 297/94.
Esso ha struttura democratica ed è indipendente da ogni movimento politico e confessionale.
Art. 2 – FINALITA’ DEL COMITATO
Il Comitato non persegue fini di lucro e gli iscritti svolgono la loro attività in modo volontario, libero e gratuito.
Esso nasce per informare, aggregare e rappresentare i genitori nei confronti degli organismi scolastici, dell’Amministrazione Comunale e delle Istituzioni Pubbliche. Propone agli stessi iniziative e pareri inerenti la scuola e il territorio.
Si prefigge di:
1. favorire la più ampia collaborazione tra scuola e famiglia nel rispetto reciproco del ruolo di ciascun componente.
2. promuovere incontri, conferenze, dibattiti e ogni altra iniziativa che sia di aiuto ai genitori per il migliore sviluppo della loro personalità e di quella dei loro figli.
3. Fornire aiuto e consulenza ai genitori eletti negli organi collegiali della scuola, affinché si sentano sostenuti ed incoraggiati nell’assolvimento dei loro compiti.
ART. 3 – COMPONENTI DEL COMITATO
Possono aderire al comitato tutti i genitori, o coloro che legalmente ne facciano le veci, i cui figli siano iscritti nelle scuole dell’Istituto, previa accettazione del presente Statuto.
ART. 4 – ORGANIZZAZIONE INTERNA DEL COMITATO
Il Comitato Genitori elegge:
· il Presidente;
· Uno o più Vice Presidenti;.
· il Segretario.
Il Presidente ha il compito di convocare le riunioni del Comitato Genitori, di presiederle, di assicurarne il regolare funzionamento e di rappresentare il Comitato presso gli altri organismi.
Il Vice Presidente sostituisce il Presidente e lo coadiuva nello svolgimento del suo incarico.
Essi durano in carica un anno e sono rieleggibili.
Il Segretario – che viene nominato in ogni seduta dal Presidente - ha il compito di redigere il verbale delle riunioni del Comitato.
Le cariche di Presidente e Vice Presidente sono incompatibili con quella di componente del Consiglio d’Istituto.
ART. 5 – MODALITA’ DI CONVOCAZIONE E SVOLGIMENTO DELLE SEDUTE
Il Comitato si riunisce:
· su convocazione del Presidente;
· su richiesta di almeno ¼ (un quarto) dei rappresentanti di classe eletti;
· su richiesta dei genitori membri del Consiglio d’Istituto.
La convocazione è resa nota mediante gli alunni e/o avviso pubblico esposto nelle bacheche e nel sito della scuola.
Alle riunioni sono ammessi tutti i genitori, il Dirigente Scolastico, il personale docente e non docente, le autorità comunali e gli esperti.
Dovrà essere convocata almeno una riunione l’anno per il rinnovo delle cariche elettive.
Il Comitato delibera a maggioranza dei genitori presenti.
Il verbale, firmato dal Presidente e dal Segretario, è protocollato in segreteria.
Art. 6 RINNOVO DEGLI ORGANI DEL COMITATO
Gli organi del Comitato Genitori vengono rinnovati ogni anno scolastico, entro la fine di dicembre. Le adesioni si ritengono confermate salvo esplicita revoca o decadenza dei requisiti.
ART. 7 MODIFICHE STATUTARIE
Il presente Statuto potrà essere modificato dal Comitato Genitori, previo inserimento nell’Ordine del Giorno, con il consenso di almeno 2/3 (due terzi) dei genitori presenti alla relativa seduta.
Riceviamo e pubblichiamo dal Comitato Genitori e Studenti del Liceo Darwin di Rivoli:
Buongiorno,
sono trascorsi ormai quasi tre mesi dalla tragedia che ha colpito il Liceo Darwin di Rivoli e, a parte l'iniziale eco a livello nazionale, si ha la sensazione che l'attenzione sulla vicenda tenda ad allentarsi e ad annebbiarsi. L'opinione pubblica infatti immagina che con il rientro di 17 classi su 43 al mattino (avvenuto il 7 gennaio presso il ex plesso Scuola Media LEVI) e il futuro previsto rientro ad inizio maggio presso i locali del Seminario, tutto sia risolto.
Così non è, e anche e non solo allo scopo di riportare l'attenzione sul disagio che studenti, corpo docente e famiglie stanno vivendo si è costituito il COMITATO Studenti e Genitori Liceo Scientifico Charles Darwin Rivoli.
Uno dei primi atti pratici che il Comitato ha pensato di fare è di scrivere una lettera aperta al Ministro dell'Istruzione Dott.ssa Maria Stella Gelmini che vi chiedo di pubblicare onde poter dare tutta la visibilità possibile a quanto richiesto.
Sicuro dell'attenzione che vorrete riservare a questa nostra mail e, nell'attesa di un vostro riscontro, saluto distintamente.
Resto ovviamente a disposizione per qualsivoglia chiarimento/necessità e ringrazio anticipatamente.
Comitato Studenti e Genitori Liceo Scientifico Darwin RivoliFabio Gorini
tel: 3357782240
Comitato Studenti e Genitori Liceo Scientifico Charles Darwin Rivoli
